教程辅助!“哈灵杭州麻将技巧秘籍(如何让系统发好牌)

熟悉规则：首先，你需要熟悉微乐麻将的游戏规则，

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包括如何和牌、胡牌、、碰、等。只有了解了规则，才能更好地制定策略。 克制下家：在麻将桌上，克制下家是一个重要的策略。作为上家，你可以通过控制打出的牌来影响下家的牌局，从而增加自己赢牌的机会。 灵活应变：在麻将比赛中，情况会不断发生变化。你需要根据手中的牌和牌桌上的情况来灵活调整策略。比如，当手中的牌型不好时，可以考虑改变打法，选择更容易和牌的方式。 记牌和算牌：记牌和算牌是麻将高手的必备技能。通过记住已经打出的牌和剩余的牌，你可以更好地接下来的牌局走向，从而做出更明智的决策。 保持冷静：在麻将比赛中，保持冷静和理智非常重要。不要因为一时的胜负而影响情绪，导致做出错误的决策。要时刻保持清醒的头脑，分析牌局，做出佳的选择。  
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请注意，虽然微乐麻将自建房胜负规律策略可以提高你的赢牌机会，但麻将仍然是一种博弈游戏，存在一定的运气成分。因此，即使你采用了这些策略，也不能保证每次都能胜牌。重要的是享受游戏过程，保持积极的心态。
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网上有关“关于动物怎样过冬的科学实验探究型教案”话题很是火热，小编也是针对关于动物怎样过冬的科学实验探究型教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

设计意图：

冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了等，这些现象无不引起幼儿注意。户外活动时，他们会不约而同产生疑问：为什么蚂蚁不出来搬食啦？小燕子怎么不见啦？呱呱叫的青蛙哪里去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。为了顺应幼儿的兴趣需要、发展需要，设计本活动让幼儿了解动物不同的过冬方式，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。

活动目标：

1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。

2、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。

活动重点：

能说出几种常见动物是怎样过冬的。

活动难点：

知道动物过冬的几种不同方式。

活动准备：

课件、动物头饰、4种过冬场景。

活动过程：

一、开始部分：谈话，导入主题。

提问：现在是什么季节？（冬天）你感觉怎么样（天气寒冷）？冬天人们是怎样过冬的？（穿棉衣、生火炉、戴手套、多跑步……）动物们是怎样过冬的呢？我们一起来看大屏幕，看看动物们是怎样过冬的？

评析这一环节中，通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。幼儿能根据自己的生活经验说出人们是如何过冬的，由人们怎样过冬自然的过渡到动物怎样过冬。幼儿大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。

二、基本部分：

（一）播放课件（边播放边讲述故事）。

提问：

1、刚才屏幕里出现了哪些小动物？

2、它们是怎么过冬的？

评析这一环节中，通过生动、形象的课件演示，以故事的形式让幼儿感知动物是如何过冬的。如，燕子南飞、青蛙冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿说到青蛙睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。本环节幼儿了解了动物不同的过冬方式。

（二） 引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式，提出问题讨论：

1、小燕子是怎么过冬的？为什么要飞到南方去过冬？还有哪些小动物和燕子一样也是南飞过冬的？（大雁、天鹅、丹顶鹤等）

2、小马是怎么过冬的？（注意强调换皮毛过冬）。除了小马，还有哪些动物在冬天需要要加上厚厚的皮毛或羽毛来过冬呢？（强调皮毛和羽毛都属于换毛过冬）（狮子、狐狸、鸭子、鹿、麻雀、乌鸦等）

3、青蛙是怎么过冬的？整个冬天青蛙在干什么？学习新词：冬眠。请幼儿想想还有哪些小动物是冬眠过冬的？（蛇、青蛙、狗熊、蜗牛、蚯蚓、乌龟等）。

4、请幼儿说说小蚂蚁和小松鼠时怎么过冬的？还有谁和它们的过冬方式一样？（蜜蜂、田鼠等）

小结：动物过冬的方式很多，有南飞过冬、冬眠过冬、换毛过冬、储存食物过冬

评析给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考、交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，这些开放性的问题，拓展了幼儿的发散性思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间，在交流中了解了其它动物不同的过冬方式。

（三）游戏——快快找个温暖的家。加深对动物过冬方式的认识。

1、介绍游戏玩法。

2、幼儿头戴头饰扮演小动物，按照动物过冬的方式为自己找一个温暖的家。

3、教师去各个场景中访问：你是谁？你是怎样过冬的？

评析这一环节幼儿扮演小动物为自己找家，加深了对动物过冬方式的认识。

（四）了解动物与季节的关系，培养幼儿爱护动物的情感。

提问：小动物如果不想办法过冬，会怎么样？

幼儿：冻死、饿死。

小结：在寒冷的冬天，小动物为了适应季节的变化，为了不被冻死、饿死，就根据自己的特点找到了不同的适合自己的过冬方式。

评析这一环节，使幼儿了解了动物与季节的关系。

三、结束部分：

今天我们一起了解了动物的4种过冬方式，其实小动物还有好多其它的过冬方式。比如：鱼、刺猬、蝙蝠等，它们怎么过冬呢？小朋友在日常生活中要留心观察，把你发现的小秘密记录下来，下次告诉老师好吗？小朋友再见。

评析这一环节给幼儿留下了悬念，进一步引发了幼儿的探究兴趣。

活动延伸：

1、学区提供动物，引导幼儿相互交流。

2、墙饰中指导幼儿继续添画各种过冬的动物。

评析整个活动教师运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，使幼儿获得知识，习得经验。克服了教师传统的说教形式，以幼儿为主体，通过直观形象的课件，让幼儿在有趣的情景中主动探究，用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心投入活动，从而形象的了解了动物过冬的不同方式，使活动重点得以有效突破。

科学活动设计《动物怎样过冬》实践成果

整个活动教师运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，使幼儿获得知识，习得经验。克服了教师传统的说教形式，以幼儿为主体，通过直观形象的课件，让幼儿在有趣的情景中主动探究，用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心投入活动，充分调动孩子的各种感官，掌握了动物过冬的不同方式，寓教于乐，体现了幼儿活动的生活化、游戏化的特点。

此次活动参加了阳泉市郊区保教能手的评选活动，受到了各级领导的一致好评，我也因此获得了区级保教能手的称号。

科学活动设计《动物怎样过冬》说课材料

一、说教材：

1、活动目标：

《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活进行”，“在幼儿生活的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系”，“引导幼儿对身边的事物和现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”。所以，依据《纲要》中的目标，结合大班幼儿身心发展特点，确立了本次活动的3个目标。

2、活动的重点、难点：

根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。

我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形式以及启发性提问，使幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。

二、说教具：

1、制作课件，便于幼儿直观的了解动物的过冬方式。

2、制作头饰，布置场景，使幼儿积极参与游戏，进一步巩固所学知识。

这些准备活动一是丰富幼儿的已有经验，便与幼儿在和同伴的讨论中大胆、自主、快乐的交流；二是能在活动中突破重难点，便与幼儿理解。

三、说教法、学法：

1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，这些方法的运用，克服了教师传统的说教形式，以幼儿为主体，提出开放性的问题，让幼儿通过形象直观的课件，在游戏中、快乐中获得知识、习得经验。

2、学法：活动中我引导幼儿运用观察法、归纳法来获得知识。创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入活动，引导幼儿自己归纳出动物过冬的不同方式，给幼儿自由展现的空间。

四、说教学程序：

1、通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。

2、播放课件，以故事的形式引导幼儿了解动物怎样过冬。谁和燕子的过冬方式一样？还有谁也是换毛过冬的？…… 鼓励幼儿根据已有经验大胆想象、思考，这些开放性的问题，拓展了幼儿的发散性思维，在交流中总结出动物不同的过冬方式。

3、和幼儿进行游戏，巩固所学知识。

4、结束部分，引出鱼、苍蝇、蚊子等动物，自然的把它们引入下一个问题，让幼儿自己观察、记录，进一步培养了幼儿的观察能力和探究能力。

五、延伸部分：

发展幼儿的口语表达力，绘画能力，进一步巩固所学知识。

科学教案(春天多美呀)

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的大班科学活动主题教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班科学活动主题教案 篇1

　活动目标：

　1、对探索自然事物感兴趣。

　2、能大胆地进行操作实验，与同伴进行合作。

　3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。

　活动准备：

　1、塑料小棒或塑料笔杆（彩色笔）、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。

　2、记录单。

　活动过程：

　1、导入活动：“猜一猜，想一想”，激发幼儿参与活动的兴趣。

　（1）教师出示装满纸屑的篮子，请幼儿思考。

　师：如果不用手直接拿纸片，用什么办法可以取出篮子里的小纸片。

　（2）教师提供彩色笔，继续让幼儿探索取出纸屑的方法。

　2、教师示范“摩擦起电”实验，让幼儿尝试实验。

　（1）教师实验，幼儿认真观察结果。

　（2）让幼儿实验，尝试用彩色笔取出小纸屑。

　（3）教师根据幼儿实验进行提问，并进行小结。

　小结：水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了，是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电。

　3、尝试用不同的材料进行实验“摩擦起电”。

　（1）教师介绍操作材料以及记录单。

　（2）共同检验不同材料的实验结果。

　4、讨论：为什么有的材料能成功实验？（塑料）

　活动延伸：

　这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。

　幼儿园大班科学教案：有趣的螃蟹

　课题生成：

　在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

　“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。

　活动目标：

　1、充分体验探索活动的快乐。

　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。

　3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。

　活动准备：

　1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　3、夹子、筷子、手套人手一份。

　4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　活动过程：

　1、教师问：你们知道螃蟹吗？（知道）在家里爸爸妈妈让你们玩吗？（不）为什么？

　幼儿l：因为螃蟹凶。

　幼儿2：它有大钳子。

　幼儿3：要夹人。

　2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗？（好）不过一定要注意螃蟹的大钳子。

　幼儿观察螃蟹：

　幼儿1，只看不动手。

　幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。

　幼儿3，用手碰一下马上缩掉。

　幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　3、幼儿坐在地毯上。

　教师问：玩得快乐吗？（快乐）

　教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。

　教师又问：螃蟹长得什么样子？

　幼儿自由谈，教师巡听。

　幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。

　幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。

　幼儿3，有三只脚。

　幼儿4，不对，有四只脚。

　4、教师说：螃蟹到底有几只脚？大家去数一数。

　5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。

　教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。

　6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

大班科学活动主题教案 篇2

　活动目标

　1：在操作中探索几种纸的不同特性，并初步探索，发现几种纸不同的吸水性。

　2：能大胆说出自己的发现，发展口语表达能力。

　3：大胆地参与科学活动，培养探索发现能力，

　活动准备

　1：每人一个小盆，小盆里有餐巾纸、报纸、挂历纸若干张。

　2：每桌一个小方盘，盘里放有红色的颜料水，另准备好的若干份小棒，小棒上贴有3种纸，纸的长度一样。

　3：黑板上贴三种纸，五角星若干。

　活动过程

　一：认识三种纸，并探索其不同特性。

　1：你们前面的小盆里有什么呀？有些什么纸呀？

　2：请小朋友用手摸摸，发现这些纸有什么不同？

　3：师生共同总结：餐巾纸是毛乎乎的，报纸是光滑的，挂历纸是最光滑的。

　二：认识纸的吸水特性

　1：（出示一方盘红颜色的水）这里有一盘红水，今天这些纸要和红水做个游戏，请小朋友把纸像老师这样一头捏在手中，一头浸在水中，仔细看看，水会怎样？纸有什么变化？等一会儿来告诉大家。

　2：集中幼儿提问

　A：刚才你发现了什么？

　B：水怎么会到纸的上面的？

　引导幼儿总结出：纸有吸水的本领。

　三：探索三种纸的不同吸水性

　1：餐巾纸、报纸、挂历纸的吸水本领是不是一样大呢？我们来举行个吸水比赛。

　2：引导幼儿探索比赛方法：把小棒上的三张纸同时放在红水里，观察哪张纸吸红水吸得快？

　3：幼儿操作，引导幼儿仔细观察纸上颜色不断上升的变化状态。

　4：组织幼儿交流

　谁得吸水本领最大，是第一名？谁是第二名？谁是最后一名。

　5：师生共同总结：餐巾纸吸水最快，报纸吸水慢，挂历吸水最慢，并把黑板上的三种纸标3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

　四：经验迁移

　有一个小朋友哭了，流了很多眼泪，身边有这三张纸，他该用哪种纸擦眼泪最合适？为什么？

大班科学活动主题教案 篇3

　教学目标

　科学概念：

　世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。

　一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。

　过程与方法：

　用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。

　通过具体的实验，体验物质的变化。

　情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。

　教学重点：

　能通过具体的实验，体验物质的变化。

　教学难点：

　间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。

　教学准备：

　师：塑料袋、易拉罐、水结冰

　生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸

　教学过程：

　一、理解世界是物质构成的

　1、切身环境导入：观察我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？

　2、学生自由发言，（预计大多为可视性的具体物体）教师指出：我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。

　3、深入探讨：我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？

　4、建议作出讨论，要求学生列出证据和理由。

　5、教师介入抽象物质的界定：对学生见解适当点评，必要情况下以空气做示例，塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。

　6、小结：无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整个世界都是由物质构成的。

　二、过渡物质在变化：

　以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么？

　学生会列举许多变化，教师给予肯定。

　1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的。

　讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）

　我们生活里还有没有这样的例子？

　2、分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？

　实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）

　我们生活中有这样的例子么？

　3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？

　（前者没有产生新的物体，后者产生新的`物体）

　三、让物质发生变化：

　1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）

　2、各种变化中有什么相同和不同呢？

　（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）

　3、过渡引申：我们说的是我们现有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的依据。

　四、总结：

　世界总是在不断的变化，有些变化只是改变物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质。我们下节课接着研究。

大班科学活动主题教案 篇4

　一、设计理念：

　光在的生活中无处不在，白天，享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉暖和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学《明亮的光》能让幼儿了解

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