幼儿园大班科学活动《恐龙为什么不见了》教案

　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿园大班科学活动《恐龙为什么不见了》教案，希望对大家有所帮助。

　活动目标：

　1、丰富关于恐龙的知识，了解恐龙消失的几种原因。

　2、能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述，大胆发表自己的意见。

　3、对探索恐龙的秘密感兴趣，萌发珍爱生命、热爱自然的情感。

　活动准备：

　1、AR图书《恐龙跑出来》

　2、每个幼儿一个IPAD，内存《恐龙为什么不见了》的视频（包括环境变化

　说、火山喷发说、陨石撞击说和偷蛋说等4—5种恐龙消失的'原因）。

　活动过程：

　一、利用AR技术导入活动：神秘的恐龙蛋

　教师利用AR出示一个的蛋宝宝：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么

　蛋？（幼儿自由猜测）

　——教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？（恐龙出来了）——教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。今天小恐龙就要带我们到恐龙岛探险，你们想去吗？

　二、结合AR技术创设到“恐龙岛探险”的情境，丰富幼儿关于恐龙的知识。

　1、恐龙岛上有许多恐龙，你认识哪些恐龙？它为什么叫xx龙？它的牙齿什么样？它吃什么食物？它有什么本领？

　2、你最喜欢哪种恐龙？为什么？

　3、逐一介绍剑龙、霸王龙、梁龙、三角龙、翼龙等，使幼儿加深对恐龙的认识。

　（1）腕龙——有30多米高。引导幼儿观察它的头和脖子是什么样的？它是食草的恐龙还是食肉的恐龙？（食草恐龙）

　（2）霸王龙——它是恐龙世界中最凶残，最厉害的恐龙，引导幼儿观察它的嘴、牙齿、腿，想一想为什么它的嘴那么大，牙那么锋利呢？

　（3）翼龙——它是什么恐龙它和别的恐龙有什么不一样？它是食草的恐龙还是食肉的恐龙因为它会飞，又食肉，所以它是统治天空的恐龙。

　（4）三角龙——为什么要叫它三角龙？它的三个角分别长在什么地方？

　4、给恐龙分类

　（1）教师：刚才我们认识了一些恐龙，它们都有着不同的外形和特征，有的是吃草的恐龙，有的是吃肉的恐龙，食肉恐龙这么凶猛，那食草恐龙会怎么保护自己呢？（幼儿自由讲述）

　（2）教师结合视频小结。

　三、幼儿分组观看IPAD，探讨恐龙不见了的原因

　1、提问：现在还有恐龙吗？恐龙为什么不见了？

　2、小恐龙把他们消失的原因存在了IPAD里面，请小朋友自己寻找恐龙消失的原因吧，一会儿要请每一组选一个代表来给大家介绍一下你们找到的恐龙消失的原因提问：刚才你看到的恐龙消失的原因有哪些？

　小结：关于恐龙的灭绝有很多种说法

　（1）地球气候突变，恐龙无法适应；

　（2）小行星撞击地球导致地球上尘土飞扬，终日的尘土挡住了阳光，使植物不能光和作用，使恐龙没有食物，饿死。

　（3）由于地壳运动，使得气温大大下降，冰雪覆盖大地。这样作为冷血动物的恐龙，挡不住寒冷环境的侵袭，慢慢死亡，便在地球上消失了。

　恐龙为什么会在地球上灭绝呢？这个问题一直为科学家们所思考与研究。

　关于恐龙消失的说法有多种，至今还有许多谜，如果对恐龙非常感兴趣，长大以后可以继续研究。

　四、进行情感教育，珍爱生命，热爱自然提问：

　恐龙在地球上生活了很长时间，最后怎么样了？

　现在地球上还生存着哪些生物呢？

　如果不想让这些生物也像恐龙一样消失，应该怎样做？

　小结：爱护大自然，珍爱地球上的每一个生命，长大以后，想出更多更好的办法保护地球！

幼儿园大班美术《恐龙》教案

　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动背景：

　面粉是幼儿在一日生活中接触最多的食物，但这只是孩子与它的间接的接触。我们的幼儿对它到底了解多少呢？于是我把面粉深入到了教学活动中，和我的孩子们一起来分享面粉带来的快乐。

　 活动目标：

　1、在真假面粉活动中，激发幼儿对周围生活的关心与热爱，并从中体验到探索的快乐。

　2、在提高幼儿的操作能力时，让幼儿形成较强的观察力及初步的对比分析能力。

　3、通过探索实践，让幼儿在四种白色粉状物中辨别出面粉。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动重难点：

　活动重点：为幼儿创设宽松自由活动环境，提供多样的操作材料，激发幼儿科学探索的兴趣。

　活动难点：引导幼儿运用多用方法辨别出真正的面粉并做出记录。

　 活动准备：

　百宝箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、盐、馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮、电饭锅、记录表、笔

　 活动过程：

　一、导入：通过游戏百宝箱出示馒头、花卷、水饺皮、馄沌皮引起幼儿对活动兴趣。并提问幼儿：馒头、花卷、水饺皮都是用什么做成的？ 幼儿：面粉

　教师依次出示面粉、淀粉、糯米粉、盐供幼儿猜想四种白色粉状物品哪一种是真正的面粉。

　二、展开：

　幼儿的操作记录分两部分：

　1）猜想记录：要求幼儿只用眼观察凭借以往的知识经验判断谁是真面粉并做猜想记录（四样猜想物品分别用数字作为各自标志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、盐）如：

　2）验证真假并做记录（在这里我挑选面粉、淀粉、糯米粉、盐四样食物是因为它们1、在外观上比较接近可供幼儿探索2、即使幼儿用品尝的方法来验证真正的面粉也是很安全的。

　3）可用多种方法进行探索交流）

　验证后的记录：

　三、师幼交流验证结果：（教师在黑板上做出真面粉统计记录总人数36人）

　在交流中幼儿各自说出了验证方法他们有的通过鼻子闻、有的通过嘴巴尝、有的用水来验证面粉的真假方法多多，兴奋无比。通过验证幼儿知道了4号盘的是盐因为它咸是用嘴尝出来的；2号不是因为见到水就不见了，有的幼儿说出了这是淀粉，教师给予了鼓励；1号和3号的识别教师和幼儿做成了饺子皮放入电锅里煮一煮，出锅之后3号变的发粘幼儿很快判断出这不是面粉，则判断出真正的面粉是1号。

　结束：师幼一起归纳总结面粉的特点，对幼儿在活动时的表现做出了评价，并强调安全教育。如果没有爸爸、妈妈和老师的允许是不能随便品尝不认识的事物的。

　 活动反思：

　根据《纲要》精神，我在活动中特别注意培养幼儿的情感教育、让他们在宽松自由的探究氛围中，展开幼儿的思维，让他们尽情探索，而我在活动中早以成为他们活动中的朋友，倾听者的角色。《真假面粉》活动中，幼儿说的多，操作多，精力非常集中，并体会到了成功了快乐。通过操作幼儿也了解到了很多常识如：盐是咸的、淀粉遇见水就会融化、糯米团煮熟后是粘的，真正体现出玩中学的思想。

幼儿园大班教案 篇2

　 主题目标

　1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。

　2、通过看书和看，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。

　3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。

　4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。

　5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。

　6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。

　7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。

　8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。

　9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。

　10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。

　11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。

　 环境创设

　1、请幼儿收集有关恐龙的、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。

　2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。

　3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。

　4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。

　5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。

　6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。

　7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。

　 家园共育

　1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。

　2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。

　3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。

　4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。

　 教学活动

　科学：神秘的恐龙

　科学：恐龙的家园

　科学：恐龙的演变

　科学：肉食性、植食性恐龙

　科学：认识剑龙、霸王龙

　科学：恐龙的灭绝

　语言：故事“城里来了大恐龙”

　语言：故事“你真好”

　语言：早期阅读“我是霸王龙”

　语言：轰隆隆来了

　美术：绘画“我眼中的恐龙”

　美术：恐龙造型秀

　美术：恐龙大聚会

　音乐：游戏“恐龙来了”

　音乐：欣赏——恐龙乐曲

　音乐：歌曲“恐龙之歌”

　综合：恐龙之最

　数学：学习5的分合（摘苹果）

　数学：探索2、3、4的分合（好吃的樱桃）

　数学：探索2、3、4的分合（送苹果）

　数学：学习6的分合（捡树叶）

　数学：认识正方体和长方体（空心积木）

　数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）

　体育：恐龙赛跑

　体育：穿越侏罗纪

　体育：恐龙搬家

幼儿园大班教案 篇3

　目的：

　1.复习有关汉字;

　2.锻炼幼儿的弹跳力。

　准备：将要复习的汉字字卡若干。

　玩法：

　将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿继续玩。

　提示：

　1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即可。

　2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动背景 儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料——《丘丘历险记》。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。

　 活动目标

　1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。

　2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。

　3、体验助人为乐的快乐。

　 活动准备

　1、视频转视仪。

　2、六幅。

　 活动过程

　 一、丘丘想历险。

　一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊！谁能帮它想想办法？

　 二、跟着丘丘去历险。

　1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了！出示图二。请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法？

　2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊！丘丘还看见了什么？除了这些丘丘还可能看见什么？

　3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办？请你帮它想个好办法。

　4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。

　5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热心帮助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀？

　（评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。）

　 三、说说丘丘历险的故事。

　谁来完整地说一说丘丘历险的故事？说之前先给它取个名字。

　（评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。）

　四、你想象丘丘一样去历险吗？

　 活动评析

　本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望！

幼儿园大班教案 篇5

　活动目标

　1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。

　2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。

　活动准备

　小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副。

　活动过程

　一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。

　出示小丑画：这是谁？他哪最滑稽？为什么？

　教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。

　二、学唱歌曲。

　教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么？（你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎！）老师在什么地方说"哎呀"？在哪里说"哎"的？（幼儿可能说的不完整）

　听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

　看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。

　三、仿编歌词，并演唱。

　学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。

　在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。

　（1）老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱？

　（2）请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽？

　（3）除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。

　让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。

　（1）请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。

　（2）让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。

幼儿园大班教案 篇6

　 设计意图：

　一次泥工活动，有的幼儿选的是没用过的圆柱体的新橡皮泥，有的幼儿用的是用过的被团成球体的橡皮泥。很快孩子们之间就发生了争执，有的说圆柱体的橡皮泥大，有的说球体的大。争执无果，孩子求助于我。最后在我的启发引导下，孩子们把橡皮泥都团成了球体并进行了比较，发现原来大家的橡皮泥是一样大的。虽然解决了争执，但由此我意识到，幼儿由于年龄小，逻辑思维能力差，对体积守恒的概念认识不够，因而在实际生活中会出现许多认识上的错误，所以我设计并组织了该活动。

　 活动目标：

　1．初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。

　2．尝试用体积守恒解决生活中的问题。

　3．发展幼儿的判断推理能力。

　 活动准备：

　1．座位摆成半圆形。

　2．在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。

　3．大苹果、香蕉各一个，水果刀一把。

　4．、笔与幼儿人数相同。

　 活动过程：

　 一、老师与幼儿一起玩游戏“变变变”。

　在指定范围内大家边走边拍手说儿歌“我变我变，我变变变。”当念到最后一个“变”字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，看书、做操等动态姿势等。老师拍手，幼儿恢复立正姿势，重复游戏。

　 二、每一遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么

　并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子……但还原后你觉得自己有变化吗？有没有长高、变矮？有没有变胖、变瘦？你有没有多个小脚丫？有没有少个小耳朵呢？（每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说“没有”，还用动作证实）

　小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来一样，没有变化。

　 三、再次和幼儿玩游戏“变变变”，一起变成小猫轻轻走回自己的座位。

　 四、讲故事《苹果变多了》（故事附后）。

　教师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后根据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗？根据幼儿的回答，老师把切开的苹果多次合起来再分开，以帮助幼儿判断分析。

　师幼一起讨论、小结：虽然苹果被切成了四块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。

　 五、游戏“变了吗”。

　1．先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不同的角度观察，最后回到正面，看看他们有无变化。

　2．教师用五块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。

　3．幼儿任意玩橡皮泥，塑好一个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。

　 六、幼儿看图玩游戏（图示附后）。

　1．找相同。看看三排美味食物中，哪两个食物一样大，在一样大的后面打√。下面有五块积木，看看哪两座房子是用这五块积木搭成的，把他们圈起来。

　2．数方块。下面是用许多同样大小的积木搭成的造型，看看哪两组用的积木一样多，把积木数量相同的造型连起来。

　 七、做完游戏的幼儿到活动区游戏：玩橡皮泥、搭积木、切水果。在动手操作中巩固对“体积守恒”的认识。

　 活动延伸：

　1．请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。

　2．请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。

　 活动反思：

　1．本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的'事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。

　2．活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了“玩中学”的教育教学理念。

　3．活动中教师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索、思考，寻求答案，使幼儿主动而非被动地参与活动。

　4．活动注重幼儿的动手操作，为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思考，充分调动各种感官，达到活动目的。

　 附1：故事：苹果变多了

　小熊拿着一个红苹果和一个大香蕉，高高兴兴去找好朋友小鹿。路上遇到了馋嘴的狐狸，狐狸想把小熊的大香蕉骗来吃，他眼珠子一转想出一个坏主意。

　狐狸对小熊说：“我能把你的苹果变得更多！你信不信？”

　小熊说：“你也不是魔术师，怎么变？”

　“如果我能把你的苹果变多，你就把香蕉送给我，怎么样？”狐狸说。

　小熊点点头答应了。

　只见狐狸从口袋里拿出一把水果刀，把苹果一切两半，问小熊：“你看现在有多少苹果？”

　“两块。”小熊答道。

　他又把两块苹果各切了一刀，问道：“现在是几块了？”

　小熊说：“现在有四块了。”

　“原来是一个，现在是四个。我是不是把你的苹果变多了？”狐狸又问道。

　“真的变多了。”小熊开心地说。

　“那你是不是应该把香蕉送给我呀？”

　“好吧！”狐狸拿着小熊的大香蕉得意地走了。

　小熊来到小鹿家，把发生的事讲了一遍，小鹿说：“小熊，你上当了！ ”

　“我怎么会上当呢？明明多了嘛！”小熊不解地挠着头说。

　小朋友，你们说小熊的苹果变多了吗？

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　激发幼儿对文字的兴趣，培养辩识文字的能力。

　感受文字与人们生活、文化的密切关系，体验运用语言文字抒发、表达情感的快乐。

　培养幼儿大胆探索的。

　 活动准备：

　请幼儿在家长的协助下，查找汉字的由来。

　装有甲骨文的宝箱，在语言区战士象形文字。

　 活动过程：

　播放课件向幼儿简单的介绍汉字的演变过程，激发幼儿对汉字的兴趣。

　结绳记事象形文字甲骨文幼儿仔细观看课件中的甲骨文，探索古人造字，互相交流自己的发现。

　果字的形成巢字的形成幼儿尝试造字：根据课件中的大胆的想象、造字。

　仔细观察西瓜，引导幼儿大胆的想象，造“瓜”字。

　观察图水、图山、图木、图日，引导幼儿大胆的造字。

　 猜字游戏： 出示装有甲骨文的宝箱，让幼儿猜一猜是什么字？为什么？

　 分享与发现 ： 鼓励幼儿大胆的想象，大胆的说己手中甲骨文。

幼儿园大班教案 篇8

　 活动目标

　1. 引导幼儿观察、认识各种帽子，并能大胆讲述帽子的特征和用途。

　2. 引导幼儿在游戏中根据不同的职业和需要，选择相应的帽子，提高他们学习的兴趣。

　3. 发展幼儿的观察比较能力。

　4. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　 重点难点

　重点：学习帽子的特征和用途

　难点：利用帽子进行分类

　 活动准备

　各种帽子实物：军帽、厨师帽、太阳帽、棉帽、草帽，正方形布，小动物卡片若干。

　 活动过程

　一、 导入

　课前跟随音乐做律动，吸引幼儿的眼光。

　二、 引出

　教师（用布将所有帽子盖住）：小朋友，你们想知道用布盖着的是什么吗？

　三、 进入主题

　1. 通过观察感知让幼儿体现帽子的不同之处

　①材料不同：棉、毛绒、布、草

　②颜色不同：红、蓝、黄

　③摸起来感觉不同：硬的、软的、光滑的

　④形状不同：圆的、方的……

　2. 鼓励幼儿大胆介绍自己所认识的帽子的名称和用途。

　师：请个别幼儿随意拿一顶帽子，介绍一下手中的帽子？

　师：通过解说帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子（厨师帽、草帽、军帽等）

　3. 小结。

　四、游戏：

　猜猜我是谁

　教师请几个小朋友带着小动物的头饰，同时手中拿着各种帽子，当老师说（XX动物，它的帽子叫什么名字）相应的小朋友就快速举起帽子，然后又藏起来看哪位小朋友猜出来，可以搭上火车去玩游戏……

　 延伸活动

　制作帽子（亲子）

　一、 观看入手，引导幼儿观察亚马逊土著人的特征、特点，并且鼓励孩子大胆用语言表达出来。

　二、 出示老师制作的土著人头饰，激发孩子制作的兴趣。

　三、 老师示范讲解制作方法.

　⒈ 示范步骤。

　⒉ 小结操作。

　⒊ 提出注意点：对折后一定要从开口的一面开始剪，每次剪时不要剪断，以离开边一点距离来制作。

　⒋ 亲子共同完成作品。

　⒌ 戴上制作好的帽子，进行土著人表演活动。

　四、放音乐，孩子们帽子时装表演。

　 教学反思

　1. 通过谈话的活动，抓住幼儿兴趣，进而导入主题，让幼儿从中学会帽子的分类、用途，以及发挥幼儿的创作思维。

　2. 在游戏中出示各种帽子，解说不同的职业，含糊、表达不是很明确。

　3. 游戏活动“猜猜我是谁”，通过动物头饰找到相应帽子以及做相应动作，幼儿参与比较积极。

　4. 延伸活动：幼儿与家长共同创作特色帽子，从而达到家园共育。

　如果让我重新上这一节课，我会让幼儿充当角色扮演（如厨师、警察、工人等等），以加深巩固幼儿对各种各样帽子的作用，给幼儿多点空间，让幼儿充分发挥自己的想像能力。

　小百科：帽子，一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。帽子主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此种类也很多，选择也有很多讲究。

　作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的幼儿园大班美术《恐龙》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班美术《恐龙》教案1

　 活动目标

　1、欣赏有关恐龙，了解恐龙不同的外形特征。

　2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

　3、大胆表现自己想象中的恐龙。

　 活动准备

　1、幼儿对恐龙有初步的认识。

　2、各种恐龙，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

　3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

　 活动过程

　 1、出示，引导幼儿认识恐龙。

　教师：你们知道它们是什么恐龙吗? (霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)

　 2、观察，了解恐龙不同的外形特征。

　(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。

　教师：这是什么恐龙? (霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么? (满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?

　(2)引导幼儿观察剑龙的特征。

　教师：这又是什么恐龙? (剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?

　(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

　教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

　 3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

　(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

　(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，来丰富画面。

　 4、展示幼儿作品。

　 活动建议

　☆环境创设 ①开辟“恐龙博物馆”，引导幼儿搜集、展示各种形态不同的恐龙玩具。②设置“恐龙创意空间”，展示以幼儿绘画形式表现的各种恐龙想象创意作品。

　☆家园共育 ①与幼儿共同搜集关于恐龙的或玩具，让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性。②可开展亲子活动，请家长利用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩，让幼儿亲身去感受恐龙的凶猛、恐龙的巨大。

幼儿园大班美术《恐龙》教案2

　 活动目标：

　1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识;

　2、了解恐龙的种类及生活习性;

　3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提高幼儿的想象力。

　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　5、体验想象创造各种图像的快乐。

　 教学重点、难点;

　1、重点：能画出恐龙的基本形态;

　2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。

　 活动准备：

　1、教具准备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》;

　2、学具准备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒;

　3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

　 活动过程：

　(一)课前准备活动：

　游戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣!导入课程!

　(二)集体活动：

　1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。

　(1)教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音”?

　“这是什么?他们生活在哪里?”

　(2)教师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有)

　为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿进行分组讨论)

　教师小结：大约在2亿多年前，地球上出现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，后来它们好像在一天之间突然消失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球上灭绝的!现在，科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时代!

　2、欣赏“恐龙”挂图，观察其外形特征;交流讨论了解恐龙的种类及生活习性。

　(1)师：“你喜欢那种恐龙?”

　(2)教师讲述恐龙的种类;

　(3)引导幼儿说说各种恐龙不同的特征;

　(4)观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特征。

　(5)师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领?”

　3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想;

　(1)幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象;

　(2)知道恐龙的绘画步骤、以及组成部分;

　4、创作部分：幼儿作画，教师指导。

　(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画;

　(2)启发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容;

　(3)教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异;

　5、作品评价、展示。

　请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

　教师提出鼓励及表扬!

　教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的许多的成员，都有哪些呢?(复习巩固认识的恐龙)还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨龙、、、、、、。

　 活动延伸：

　1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变!给每位幼儿发一个恐龙蛋，看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来?

　2、制作恐龙：把幼儿分成三组：(1)组：用手工纸折恐龙;(2)组：用橡皮泥捏恐龙;(3)组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：

　3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入的了解恐龙。

　 活动反思：

　1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

　2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。

　3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。

　不足之处：

　1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作;

　2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来;

　3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。比如：线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题

　在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。 为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好!

幼儿园大班美术《恐龙》教案3

　 一、活动目标

　1．学习使用遮盖、连接等方法让画面丰满。

　2．喜爱生活的城市，培养遇到困难自己解决的`勇气。

　 二、活动准备

　1．幼儿收集的照片若干。

　2．细银笔，色纸若干。

　 三、活动过程

　(一)欣赏介绍

　通过参观区角——我住的城市，激发创作的欲望。请幼儿介绍自己照片在哪里拍的。

　(二)观察、比较、组合

　1．小恐龙住在城市里，放假了他要到森林去，向他的朋友们介绍他的城市。

　2．小恐龙出示图1。

　A、小马说：“原来你们城里人各管各过日子、没有朋友。”

　B、讨论：为什么小马会这样说呢?(房子一幢幢自己管自己)

　C、小恐龙该怎么对小马说呢?(让幼儿想主意：房子有高有矮、有前有后，一幢幢紧紧挨着，好像你拉我的手、我拉你的手)

　D、尝试在房屋之间用添画的方式表现连接和重叠。在城里大家互相关心，手牵手可要好了。

　3．小恐龙出示图2。

　A、老鹰说：城里好挤，哪像我们在天上可以自由自在地飞翔?

　B、小恐龙说：城里有高架路的，于是他画了一条高架路，朋友问：高架桥怎么是透明的呀?小恐龙为难了：怎样才能使高架桥不透明呢?(请幼儿想办法)

　C、小恐龙先来到高架桥，高架桥上看得真清楚，弯弯的高架桥，左边房子手拉手、右边大厦肩并肩都是好朋友，高架桥真方便1

　4．小恐龙把修好的图画给朋友们看(图3)。

　5．讨论：画面上什么先画?什么后画呢?什么地方“跳过去再画呢?”想一想，还能有几种方法来画城市的房子和路?

　6．朋友们都说城里真好!可是城里还有好多好看的建筑和道路，请小朋友也画张城里的图画带给森林中的朋友们看!

　(三)幼儿创作绘画

　1．联系生活经验，联想印象深刻的房子和道路。

　2．尝试表现某些前后关系，如房子手牵手，大厦肩并肩，房子和道路的交叉。

　3．用银色笔画在深色纸上，注意画面丰满，线条疏密有变化，局部辅以蜡笔涂色。

　(四)观赏

　使用底纹，连接成一幅城市地图，用走迷宫的方法玩城市观光的游戏，想想：有几种路线可以走遍城市的景点?

　附：设计意图和评析

　城市是我们生活、学习、成长的所在，它每天都有变化，这个变化是日新月异的。城市和我们的孩子一起成长，我们的孩子是我们这个城市未来的主人，这就意味着我们作为教师更有责任促使孩子们用自己的感官去关心、去发现周围环境的变迁，去了解城市中人与人之间的互相关系。

　在孩子们中，我经常听到他们谈论城市中的方方面面如“我家在XXX小区，门口有门卫看门的。”“我家楼下开了个超市。”“昨天，我爸爸妈妈带我到新房子去了，那里离市中心很近!”这说明孩子已经渐渐地对周围的变化发生了兴趣，对成人语言的频繁使用，可以说明他们是十分关心身边的成人对城市的注解的，但是都只在似懂非懂之间。何不设计一个系列活动，让他们真正地对自己所住的城市来个近距离的接触呢?于是我就设计了这个系列活动。这个活动由：“我们居住的城市、世界著名城市、我们梦中的城市”三个部分组成。

　在活动中，我先尝试了摄影作品的展示，让幼儿通过对各类地理环境、恶劣气候的对比懂得了保护绿化就是保护了我们生存的地球的道理。还设计了外出的活动，让幼儿通过直观的感受了解到我们的城市在环保方面的成就，特别是感受到绿化植树给人们带来的好处，还让孩子们做一回小小护绿使者为绿化环境美化城市出了一点力。

　逐渐的，我发现孩子们对小树、小草都比以前长了个心眼，散步时，小手里再也不见了小花的花瓣、小草的叶脉，孩子们自发地关心起自然角来了，还像模像样地在花园里深呼吸，说“呼吸新鲜的空气!”这比我们“千呼万唤”都有用。

　孩子们对城市的理解还在于对城市中人与人之间关系的了解。我觉得要使孩子们认识到城市并不是一个人的“孤城”，而是好多人的“群体”，大家在一起要友爱、互相帮助，要有合作的精神，要热爱自己生活的城市。

　于是我在系列活动中，设计了《小恐龙的城市》。这个活动是美S-活动，通过“小恐龙”这个角色来展开，我把情境设置在“小恐龙”把城市的介绍给他的朋友们这个过程中。“小恐龙”和孩子们一样生活在城市中，而朋友们在欣赏时提出的种种疑问正是活动的技能难点、重点所在。强调了使用遮盖、这一技能，这里，孩子不仅能理解遮盖的意义，而且提醒了孩子们，城市里大家要手拉手肩并肩，相互团结、相互友爱。这是城市中人与人之间最基本的关系。使用错的方法“高架桥怎么是透明的?”展开讨论，让孩子们从自己的认知经验出发，自己寻求答案，自己解决问题。

　最后我在讲评时，用孩子们手中的作品连成一幅城市的地图，孩子们说：“我的小区在XXX的楼下。”“XXX的新家在左边”。把巨幅地图投放到区角活动中，让他们课余可以玩走城市观光游戏，让他们觉得自己的作品有更有趣的用处，从而加深对美术活动的兴趣。建筑是多维立体的，而且是庞大的，孩子对立体建筑的感受可以促使他们三维观念的发展，而且建筑大多以几何图形为主，孩子可以通过几何图形的变形创造出更有意思的房子，打破局限在他们头脑中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其实并非局限在本土、本国，而且还存于与世界各国中，世界各国都有城市，了解外国的城市中的建筑，可以拓宽他们的眼界，了解到房子的多样性、有趣性。

　其后我设计了以创造、变形为主的美工活动，运用多媒体电脑进行，这是我的尝试。因为电脑绘画有色彩均匀、亮丽、图形规整、容易变形的特点，孩子只要操作鼠标就能进行绘画、修改，比纸面上作画容易出效果，孩子们一定很喜欢这样的尝试。而且电脑打印出来的效果也不错哟!

　城市是我们大家的，孩子们有了这种热爱生活的家园、保护生活的环境的欲望了，我想我们的孩子就能真正地了解生活的意义，了解为人的道理。